义务教育劳动新课程标准精选试题(2022版)2.劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行、的6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现7.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向。8.教育必须进一步明确,优化学校育人蓝图。方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展。13.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的、突出15.义务教育劳动课程以习近平新时代中国特16.义务教育劳动课程内容选择应坚持17.劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并21.义务教育劳动课程评价以为主，鼓励学生、其他学科教22.劳动课程围绕,体现课程性质，反映课程理念，确立课25.是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务26.是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和28.义务教育劳动课程以培养学生的为导向，围绕日常生活29.义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树31.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的33.义务教育劳动课程劳动项目开发既要关注劳动知识和劳动技能的34.劳动项目在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践，提高学生的,发挥劳动践的37.劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少课时38.劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动39.劳动周一般安排一次，具体时间可根据劳动周的内容设计和具体任务确定。40.在劳动周的活动安排中，要鼓励学生立足,结合用脑想、用笔写，促进其核心素养的发展。41.劳动安全包括和42.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建一体化劳动教育环境。43.劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动课程的、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。生.,改进教师45.劳动课程评价教师要依据学生和,制订循序渐进的评价目标。46.劳动课程评价注重相结合。47.评价内容要紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反映学生在真实情境下劳动素养的48.劳动课程阶段综合评价是学期、学年或学段结束时进行的综合评价，反映学生劳动课程的阶段性达成情况。49.劳动课程阶段综合评价要根据学生年龄特征和培养目标，设置评价内容。50.是实施劳动课程的必要条件。51.是劳动课程实施最基础的资源。是课程资源建设的重要内容，其形态可以是文本、资源包、音视频等。53.是劳动课程实施的重要资源和重要保障。54.是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重55.教师应根据自身专业背景，发扬专长优势，弥补短板不足，加强专业学习，提升。56.义务教育课程要反映时代特征，努力构建具有的义务教育课程体系。57.义务教育课程应聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的。社会主义建设者和接班人。59.义务教育劳动课程以的劳动项目为载体。60.劳动课程注重引导学生从现实生活的出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。1.义务教育劳动课程性质。2.义务教育劳动课程理念。3.义务教育劳动课程核心素养内涵。4.义务教育劳动课程的总目标。5.劳动课程项目开发注意事项有哪些。6.义务教育劳动课程评价的基本原则。7.劳动课程教师如何提升自身专业素养。8.义务教育劳动课程第一学段(1～2年级)的学段目标。9.2022版新课程标准有哪些变化义务教育劳动新课程标准精选试题(2022版)答案1.劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。2.劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。3.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。4.劳动教育对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。5.习近平总书记多次强调，课程教材必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格。6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。8.教育必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,优化学校育人蓝图。9.义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发展素质教育。10.义务教育劳动课程以人民为中心，扎根中国大地办教育。11.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。12.义务教育劳动课程全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务。13.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。14.义务教育劳动课程在劳动教育中发挥主导作用。15.义务教育劳动课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。16.义务教育劳动课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工，宜农则农。17.劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并18.义务教育劳动课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体19.义务教育劳动课程评价既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神。20.义务教育劳动课程评价既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。21.义务教育劳动课程评价以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。22.劳动课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课23.劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四方面。24.劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。25.劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。26.劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和27.劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格28.义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活29.义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。30.劳动课程内容共设置土个任务群。31.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的素养表现的总体刻画。32.劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特33.义务教育劳动课程劳动项目开发既要关注劳动知识和劳动技能的学习，更要关注劳动价值的引领、劳动精神的培育。34.劳动项目在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践，提高学生的综合素质，发挥劳动育人功能。35.在劳动过程中，学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者、指导者和呵护者。36.在劳动的实施阶段，主要进行学生劳动技能的淬炼、劳动习惯的培养及劳动品质的塑造。37.劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。38.劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动任务，促进学生在完成任务和解决问题的过程中发展核心素养。39.劳动周一般每学年安排一次，具体时间可根据劳动周的内容设计和具体任务确定。40.在劳动周的活动安排中，要鼓励学生立足动手做，结合用脑想、用笔写，促进其核心素养的发展。41.劳动安全包括劳动环境安全和劳动过程安全。42.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭一学校一社区“一体化劳动教育环境。43.劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动课程的目标实现、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。44.劳动课程评价要发挥评价的反馈改进功能，促进学生认真参与劳动学习与实践，改进教师教学安排。45.劳动课程评价教师要依据学生年龄特征和学习特点，制订循序渐进的评价目标。46.劳动课程评价注重过程性评价与结果性评价相结合。47.评价内容要紧扣课程内容要求和劳动素养要求，客观准确地反映学生在真实情境下劳动素养的表现水平。48.劳动课程阶段综合评价是学期、学年或学段结束时进行的综合评价，反映学生劳动课程学习的水平和核心素养的阶段性达成情况。49.劳动课程阶段综合评价要根据学生年龄特征和培养目标，差异化设置评价内容。50.劳动课程资源是实施劳动课程的必要条件。51.学校场地、设施及环境是劳动课程实施最基础的资源。52.劳动课程的纸质资源、数字资源是课程资源建设的重要内容，其形态可以是文本、资源包、音视频等。53.劳动实践室是劳动课程实施的重要资源和重要保障。54.社会劳动实践基地是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践室的重要55.教师应根据自身专业背景，发扬专长优势，弥补短板不足，加强专业学习，提升专业素养。56.义务教育课程要反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。57.义务教育课程应聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。58.劳动课程引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。59.义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体。60.劳动课程注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。1.义务教育劳动课程性质。答：(1)劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。(2)劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。2.义务教育劳动课程理念。答：(1)坚持育人导向.(2)构建以实践为主线的课程结构.(3)加强与学生生活和社会实际的联系.(4)倡导丰富多样的实践方式。(5)注重综合评价.(6)强化课程实施的安全保障。3.义务教育劳动课程核心素养内涵。答：劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。4.义务教育劳动课程的总目标。答：(1)形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念.(2)发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力.(3)养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。(4)培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精5.劳动课程项目开发注意事项有哪些。答：(1)强化劳动与教育的有机统一。(2)注重项目与其他课程的紧密结合.(3)关注课外、校外劳动实